{"id":7117,"date":"2019-05-17T15:29:10","date_gmt":"2019-05-17T13:29:10","guid":{"rendered":"https:\/\/francas-paca.fr\/francas04\/?p=7117"},"modified":"2019-05-17T15:29:30","modified_gmt":"2019-05-17T13:29:30","slug":"usages-et-pratiques-de-lautonomie","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/francas-paca.fr\/francas84\/blog\/2019\/05\/17\/usages-et-pratiques-de-lautonomie\/","title":{"rendered":"Usages et pratiques de l\u2019autonomie"},"content":{"rendered":"<p><strong><em><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-7720 alignleft\" src=\"https:\/\/francas-aura.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/11\/CouvAutoweb-189x300.jpg\" alt=\"\" width=\"189\" height=\"300\" \/><a href=\"http:\/\/www.editions-harmattan.fr\/index.asp?navig=catalogue&amp;obj=livre&amp;no=44616\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">D\u00e9coder pour agir<\/a><\/em><\/strong><\/p>\n<p>Le choix de travailler sur la question de l\u2019autonomie r\u00e9sulte de plusieurs raisons. Tout d\u2019abord, la question de l\u2019autonomie a paru essentielle pour le domaine de l\u2019\u00e9ducation populaire. Il est en effet tout \u00e0 fait rare que des projets p\u00e9dagogiques ne mentionnent pas la question de l\u2019autonomie comme un objectif, un id\u00e9al \u00e0 atteindre. Ensuite, la question de l\u2019autonomie touche la plupart, si ce n\u2019est l\u2019ensemble, des professionnels de ce domaine qui doivent y faire face du fait de demandes multiples \u00e9manant de leurs \u00e9lus, des d\u00e9cideurs publics ou des diff\u00e9rents \u00e9ducateurs avec lesquels ils collaborent. Enfin, la notion d\u2019autonomie peut \u00eatre trait\u00e9e de mani\u00e8re interdisciplinaire et concerne d\u2019une mani\u00e8re ou d\u2019une autre l\u2019ensemble des travaux et des exercices professionnels des membres du conseil scientifique des Francas.<\/p>\n<p>La question de l\u2019autonomie est omnipr\u00e9sente dans le champ de l\u2019\u00e9ducation populaire mais elle appara\u00eet difficile \u00e0 circonscrire : de quoi parle-t-on exactement quand on parle d\u2019autonomie ? S\u2019agit-il d\u2019autonomie individuelle ou collective ? \u00c0 quelle norme sociale ou politique se r\u00e9f\u00e8re-t-on ? La notion \u00e9volue-t-elle dans le temps ? Quelles sont les places et les r\u00f4les de l\u2019individu, de l\u2019association, des acteurs publics du point de vue de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019autonomie ? A-t-on affaire \u00e0 un objectif commun et partag\u00e9 ou bien \u00e0 un mot valise ? Voici quelques-unes des interrogations qui ont conduit les r\u00e9flexions collectives.<\/p>\n<p>Le conseil scientifique des Francas a souhait\u00e9 travailler plus avant la question de l\u2019autonomie pour souligner l\u2019existence de multiples acceptions de la notion et pour r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 sa port\u00e9e pour le domaine de l\u2019\u00e9ducation populaire. Les chapitres propos\u00e9s abordent tour \u00e0 tour la notion en la d\u00e9construisant, en abordant ses dimensions institutionnelles, en s\u2019int\u00e9ressant \u00e0 ses mises en \u0153uvre concr\u00e8tes.<\/p>\n<p><em>Le Conseil scientifique est un groupe d\u2019\u00e9tude rassemblant au sein des Francas des scientifiques de diverses disciplines qui participent b\u00e9n\u00e9volement aux travaux. La diversit\u00e9 des champs couverts (ethnologie, philosophie, sciences de l\u2019\u00e9ducation, sciences politiques, sociologie) assure un croisement f\u00e9cond des \u00e9changes qui d\u00e9bouchent vers des pistes utiles \u00e0 tous les \u00e9ducateurs.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>D\u00e9coder pour agir Le choix de travailler sur la question de l\u2019autonomie r\u00e9sulte de plusieurs raisons. 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