La grande découverte aura été qu’un enfant n’est pas un adulte en miniature, on arrivera à cette vision selon laquelle un enfant est un homme en devenir. Ainsi naîtra la pédagogie, c’est à dire la prise en compte de la connaissance de l’enfant qui permet d’assurer l’action éducative. Etymologiquement, la pédagogie est la conduite des enfants (du grec pais, paidos = enfant). De leur conduite, de leur fréquentation, de leur observation, il n’est pas étonnant qu’on induise une connaissance indispensable à l’animateur.

Objectifs

Public visé

Personnels d’animation travaillant avec des enfants de 3 à 14 ans

• Réflexion sur l’action éducative et le rôle de l’adulte animateur
• Le développement de l’enfant
• Quelque apports en psychologie cognitive et pschychpédagogie
• exploitation des différentes approches pédagogiques existantes
• Adaptation de ces approches aux stades de développement de l’enfant, ainsi qu’à ses besoins
• Intégrer dans sa pédagogie les problématiques d’égalités filles-garçons

Les méthodes pédagogiques sont les plus diversifiées possibles, mettant ainsi les stagiaires en situation d’acteurs en grands ou petits groupes. Des productions individuelles et de groupes maintiennent la dynamique permettant de renforcer l’apprentissage dans des conditions favorables.

Les supports pédagogiques :
• Jeux de rôles
• Travaux de synthèse et de présentation orale
• Travaux de recherche individuels
• Projets collectifs à partir de cas concrets
• Ateliers d’analyse de pratique
• Sorties sur sites
• Rencontres avec des professionnels
• Diaporama, vidéos, conférences

L’accent est mis sur une pédagogie du savoir-faire et du savoir-être, renforcée par la rencontre entre l’individu et le groupe.