Les besoins de l’enfant et la continuité éducative : un enjeu pour la coordination

• Définir les besoins fondamentaux de l’enfant
• Les prendre en compte dans l’élaboration des différents niveaux de projets éducatifs,
• Appréhender les enjeux de la continuité éducative : prendre en considération la place des différents acteurs éducatifs,
• Adopter une démarche globale de bientraitance

• Connaissance approfondie des besoins de l’enfant
• La prise en compte des besoins dans les projets éducatifs et pédagogiques
• Continuité éducative et communauté éducative
• Bientraitance, maltraitance et prévention des risques
• Communication et écoute

L’animation de cette action de formation s’appuie principalement sur une pédagogie active et une démarche d’apprentissage holistique permettant à chacun de construire un « chemin » d’apprentissage personnel et singulier par la richesse qu’offre le travail de recherche conduit le plus souvent dans un cadre de petits collectifs. Cette démarche privilégie de fait une approche constructiviste permettant à chacun d’apprendre selon des modalités qui lui sont propres.

L’entrée « métier » de la méthode employée permettra à chaque stagiaire de pouvoir lier ses apprentissages à ses pratiques, mais aussi de prendre conscience de ses points forts et de ceux qui restent à travailler. Les nombreux échanges entre pairs doivent permettre aussi de mieux percevoir les différentes pratiques usuelles et de constituer les bases d’un réseau professionnel.

Ressources qui seront laissés à la disposition des stagiaires

• Diaporama complet des interventions
• Documents réglementaires spécifiques (besoins et droits de l’enfant)