L’enfant en situation de handicap en milieu scolaire

• Mieux comprendre les handicaps et les difficultés associées afin de mieux accueillir les enfants en situation de handicap.
• Accompagner l’enfant en situation de handicap au quotidien afin de favoriser son intégration dans le collectif.
• Réunir les conditions favorisant l’accueil des enfants en situation de handicap.
• Adapter sa réponse et son intervention auprès d’un enfant en situation de handicap ou porteur de troubles du comportement.
• Sensibiliser les enfants au respect de la différence en communiquant sur le handicap.
• Relayer les informations nécessaires à l’équipe afin de favoriser la continuité éducative.

• Les rappels sur les différents handicaps et un rappel sur la loi du 11 février 2005 (obligation d’accueil).
• Les situations de handicaps dans le contexte scolaire, péri et extra scolaire.
• L’organisation de la structure, le travail en équipe, les activités
• La place du professionnel auprès de l’enfant et son rôle éducatif face au groupe.
• L’accueil de l’enfant en situation de handicap au sein du collectif (la communication, l’adaptation du cadre, etc.).
• L’importance du partenariat et du réseau local

Les stagiaires sont mis en situation d’être acteurs de leur formation. Par leurs échanges, ils sont leur première ressource d’apprentissage. Le formateur se positionne alors comme facilitateur. Il impulse et anime les discussions à l’aide d’outils pédagogiques didactiques et/ou ludiques. Il cherche également à favoriser la pratique et l’analyse de pratiques, la recherche, la confrontation des idées, l’autoévaluation. Cette démarche d’apprentissage permet à chacun de construire un « chemin » d’apprentissage personnel et singulier. La plupart des étapes de formation s’appuie sur la réalisation d’exercices pratiques qui permettent aux stagiaires de s’approprier plus aisément les concepts abordés.